Retraso Madurativo

El retraso madurativo es una condición de detección o incompleto desarrollo, caracterizado especialmente por un deterioro de las habilidades que contribuyen a la inteligencia: cognitivas, del lenguaje, motoras y sociales, manifestadas durante el período de desarrollo. El pronóstico es muy favorable en los niños/as, ya que suelen recuperar las diferencias que presentaban con sus iguales. Para ello, es necesario contar con diferentes profesionales y las herramientas adecuadas para observar beneficios en los más pequeños.

• Desarrollo cognitivo/aptitudes intelectuales.
• Conducta adaptativa: habilidades conceptuales, prácticas y sociales.
• Lenguaje y comunicación.
• Motricidad.
• Interacción social.
• Autonomía personal.
• Control de esfínteres.

• El niño/a no cumple con los hitos del desarrollo esperados en varios campos del desarrollo intelectual, pero no por ello es incapaz.
• Baja autoestima.
• Falta de motivación.
• Retraso motor.
• Alteraciones en el lenguaje y la comunicación.
• Dificultades socioafectivas.
• No desarrollo prototípico de la autonomía personal.
• No adquiere hábitos de trabajo acorde a sus características.
• Dificultades en las habilidades sociales.
• Dificultades de aprendizaje.

• Prenatales: alteraciones genéticas y cromosómicas, infecciones…
• Perinatales: prematuridad, hipoxia, meningitis…
• Postnatales: traumatismos craneoencefálicos, epilepsia, encefalopatías degenerativas…
• Modelos de crianza inadecuados.
• Causas desconocidas.

Ocasionalmente, los conceptos de retraso madurativo y autismo pueden llevar a confusión, por ello es importante diferenciar las características principales de cada uno de ellos.
El retraso madurativo es un desarrollo típico donde el niño/a progresa cronológicamente respecto al curso normal de su edad, pero con una demora en el tiempo que llega a normalizarse con una estimulación adecuada. El desarrollo es homogéneo y se encuentra afectado en todas las áreas.
A diferencia de éste, en el Trastorno del Espectro Autista (TEA) el desarrollo es heterogéneo y específico en la comunicación e interacción social. Presentan intereses restringidos y patrones de comportamiento inflexibles y repetitivos.

La Merrill-Palmer-Revised Scales of Development es una de las escalas más utilizadas para evaluar las 5 principales áreas del desarrollo (cognición, lenguaje, motricidad, conducta adaptativa/autocuidado y socioemocional) en niños de entre 0 a 6 años.

En muchas ocasiones nos preguntamos cómo podemos ayudar a niños/as con retraso madurativo. Algunas pautas podrían ser las siguientes:

• No excluir al niño/a de actividades o tareas porque su aprendizaje y trabajo sea más lento.
• Ofrecer el tiempo necesario para realizar las actividades para que no se sienta presionado y así evitar el sentimiento de frustración.
• Realizar de forma adecuada la estimulación mediante la utilización de materiales enriquecedores y atractivos que facilite desarrollar esas características.
• Buena coordinación entre profesionales, familia y profesores para realizar una buena intervención.
• Trabajar el autoconcepto positivo para fomentar la autoestima en el niño/a.
• Integrar al niño/a con sus iguales para que se sienta autónomo ofreciendo libertad en la medida de lo posible, siempre con la ayuda del adulto sin sobreprotegerlo.

Las actividades a realizar en niños con retraso madurativo van a depender de las áreas que se encuentren afectadas y en función de su edad. Algunas de las recomendaciones para trabajar con ellos podrían ser:

• Leer libros o cuentos para fomentar la lectura.
• Juegos de interacción e imitación.
• Juego “encuentra el dibujo diferente”.
• Cojines, instrumentos y libros sensoriales.
• Puzzles.
• Marionetas o muñecos para representar situaciones sociales y ponerse en el lugar de otros niños.
• Realizar actividades de la vida diaria que fomenten la autonomía personal, como vestirse, atarse los cordones, lavarse los dientes, etc.